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聋儿语训之快乐的“数字小火车”

发布时间 2018-12-28

  “乘法口诀” 培智数学活动课教学案例

  活动目标:
  1、通过创设有趣的“数字小火车”情境,激发培智学生的学习兴趣,使学生能够积极地参与到学习活动中来。
  2、通过活动情境,让培智学生在玩中学,玩中练,提高培智学生对乘法口诀的熟练程度,能够从正反两个方向记忆乘法口诀,训练学生的发散思维。通过学生之间的互相补充,提高学生的合作能力和自信心。
  3、通过数学活动,让学生喜欢学数学。
  活动准备:
  课件,练习纸等
  活动过程:
  一、引人
  1、指名学生背诵乘法口诀表。
  2、填写乘法口诀表里缺少的口诀。
  师:你会填哪一个?在填这句口诀的时候,你是根据哪些口诀发现的?
  3、小结
  二、活动
  1、揭示数字火车的秘密
  师:今天这节课我们一起来玩数字火车游戏。(板书课题:数字火车)要玩这个游戏可得动脑筋想一想。请看!
  课件出示2列数字火车:
  89--72--14--477--49--36--18--8
  师:读一读,从第一节数字车厢到第二节,从第二节到第三节,到第四节,中间有一个小秘密。谁发现了?
  师:原来,我们车厢上十位上的数字和个位上的数字相乘,得数就是下一节车厢的数。再用这个方法相乘,又可以得到下一节车厢的数,依次往后。
  例:6×2=12,1×2=2。2后面还有吗?为什么?
  小结:所以,当乘到的结果是一位数的时候,后面就没有车厢了。这个方法你会了吗?试试看,你能按这个方法说说下面2列火车是怎样开的吗?
  2、玩小火车游戏
  师:我们先来试着玩一下只有2节车厢的小火车。
  课件出示:
  (1)66--( ) 94--( ) 76--( ) 57--( ) 13--( )
  口诀:六六() 四九() 六七() 五七() 一三()
  师:顺着开,我们已经会了,那么,倒着开,会吗?我们也来试试看!
  (2)()--18 ()--15 ()--12 ()--14
  口诀:()十八 ()十五 ()十二 ()十四
  师:老师昨天布置同学们学习倒着背口诀,今天老师非常高兴的发现我们班有两位同学做了做了一些准备工作,我们一起来欣赏一下。
  (3)()--8 ()--8
  口诀:()得八,()得八
  小结:看来我们在背口诀的时候,不光要学会顺着背,还要学会倒着背,才会玩数字火车的游戏哦!
  3、玩大火车游戏
  师:要想让数字火车更长一些,怎么办?
  (1)往后开:第二环节的第一小题
  指名学生板演,说一说你是怎么想的?
  (2)往两边开:第二环节的第二小题
  指名学生板演,说一说你是怎么想的?
  (3)往前开:第二环节的第三小题
  指名学生板演,说一说你是怎么想的?
  小结:大家不同的想法,开出了不同的火车,有的时候,交换一下位置,就又有一辆新的火车了。如果乘法口诀表中没有这个得数,那么就不能往前开。
  4、快乐开火车
  师:我们都开出了这么多小火车了。接下来我们分组进行开火车比赛好吗?
  (1)79--()--()--()
  (2)()--48--()--()
  (3)()--()--()--8
  根据学生的活动情况小结。
  三、总结
  总结学生情况,向课外延伸。

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                                               文章发布于2018年12月28日 星期五
                                                  上午9:19分

 

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